为什么手工课不可缺少？

有名哲学家康德说：“手是身体的大脑，手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的”

苏联教育家苏霍姆林斯基说：“伟大培养者，是指挥的创造者”

心理学家皮亚杰说：“智慧的花是开放在手指尖上的”

从中我们可以发现动手操作的重要意义，儿童做手工，重点是玩，让小朋友玩的开心更重要。在玩手工的过程中，即锻炼了双手，同时在手工制作的过程中，也能给亲们提供分享、交流、快乐的体验！

玩手工好处

自第 一所学校开始，学校的所有年级都开设手工课。在1919年，让男孩做手工是人们闻所未闻的事情！斯坦纳为什么坚持要做如此激进的改革？他说，因为这些活动可以培养人们的判断力。判断力来自于想象力，而想象力是心发挥作用的。形成判断的，不仅仅是我们的大脑，而是我们整个的人。想一想我们在手工活动中要用到多少种感觉——视觉、触觉、动作感、平衡感等等！感觉，我们吸收有关这个世界的各种印象，把它们融合在一起，形成判断。我们的手将我们与世界联系得更深、更紧密，也帮助我们更好地了解人性。

我们在手工活动中所做的许多事情都在唤醒孩子，要求孩子们观察事物、注意细节。新的大脑研究发现，勤用双手可以打开神经通路，相反它们则会萎缩。也就是说，眼和手互相配合、相互关联，这可以激发神经通路去工作。所以说，让孩子做手工是培养思考能力的基本训练，我们越是培养他们的美感，开发他们的情感，他们今后的智力思考就越具有创造力。

锻炼思维能力

用手做只是表象，真正运行的是整个大脑系统。手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展和完善。玩手工时除了用到手，还会用到眼睛、耳朵、大脑等多个器官。做手工是高质量的玩耍，让孩子的思维能力得到充分的发展。

培养幸福能力

★缺乏自信、内向孤单需要手工来治 愈（幸福能力）

英国有名教育家罗伯特·欧文指出：“儿童做手工不只是生理层面的作用，手工活动对儿童的综合能力和心理健康更加重要。”

手工活动能够培养孩子的自信心和自我认知，正确引导孩子动手动脑解决手工活动中遇到的问题。使孩子体验付出后取得的成功，感知自己的能力，增强自信。

每次手工活动相当于一次小规模的实现理想的历程，过程中充满各种因素，让孩子体验了丰富的场景，带来更乐观的生活态度，培养幸福的能力。

促进交际能力

爱发脾气、不善社交，是因为手工做得少。父母都知道琴棋书画等的艺术能陶冶身心，其实制作手工也是陶冶身心提高自我调节能力的好方法。在手工制作过程中，除了孩子身心会得到陶冶外，手工制作的相互合作，会使儿童更懂得与人沟通，换位思考，促进交往能力发展。

构造事物能力

培养孩子的观察力、想象力。孩子会在手工的过程中逐渐养成细心观察周围事物的习惯，越来越准确的抓住事物的特征。孩子从模仿到创作的手工活动，正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中，丰富了孩子头脑中的联结，构造事物的能力正是由此产生。

手工是一种教育方式

亲子教育的更佳途径：没有不爱做手工的孩子、只有不爱做手工的父母。不要觉得孩子还小，等到他长大后再学，其实动手能力是从小培养的。其实3.4岁的孩子已经有一定的审美意识了，这时候就需要专业的老师引导。

表达创意的特殊形式：做手工的孩子可以在节日的时候送给朋友，家人，老师自己亲手制作的礼物，这样孩子可以自由表达自己的情感。

做手工对孩子益处多多

身为父母的你

如果觉得自己不懂手工无从下手

不妨带上孩子来陶语做手工吧

陶艺、烘焙、手工、木艺、皮具、布艺……

总有一款会让你的孩子着迷的