俏嘴巴课堂百事通第六期:好玩的课堂管理办法

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2021-05-18 13:27:16 来源: 神州加盟网  有1379人参与
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在正常的口才课堂教学中,情商口才教师除了“教”的任务外,还有一个“管”的任务,也就是协调、控制课堂中各种教学因素及其关系,使之形成一个有序的整体,以保持教学活动的顺利进行,这就是通常所说的课堂管理。对于一些小白老师来说,这可不是一件容易的事。今天,俏嘴巴分享几点课堂管理方法,希望可以帮助小白老师快速成长。

1、课堂多点趣味性

让学生喜欢你和你的课堂。你的外在气质和内在修养是管理方法;你课堂的民主和谐、积极向上是管理方法;你的风趣幽默、目标清晰聚焦、环节设计精妙,让学生有丰富有趣的学习体验,激发学生的求知欲望也是好的管理方法。

2、让学生多点参与

学生是课堂的主体,给予每个学生更多自主学习、合作学习、谈论交流的空间,学生全身心投入学习之中是好的管理。

3、多多评价和激励

课堂上,情商口才教师的激励性评价有特别重要的导向性,它既能将学生的思考引向深入,又能带给孩子自信,朝着期待的方向发展。评价多点激励,多点维度,就会吸引住学生。

4、生动有趣的手势语

有时,情商口才教师站在讲台上,看到底下密密麻麻举起的小手,分不清谁要补充?谁有问题?谁又表示赞同?我们可以制定一个举手歌手势语:“老师提问我发言,小小手儿举过肩,紧急情况不能耽,紧握拳头把信传……”右手臂高高举起五指紧闭形成强有力的掌形表示我要发言;弯曲食指,表示我有问题要问;大拇指和食指同时伸直,表明我要给他的发言做补充;ok手势表示我赞同他的说法等。有了这些有趣而富含意愿的手势语,孩子们的表达需求会比较好地在课堂上得到满足。

5、持续追踪----行为矫正袋

“尊重”并不意味着不管学生,因为“管”是为了更好地服务学生在课堂上的自由生长。只有不断改进课堂管理技术,提供不同的参与方式,提供适合的教育,尊重才可能真正在课堂上扎根,才能真正成为积极的学习共同体。

如果老师在课堂上用很多时间去照顾个别“淘气的”学生,就会压缩教学时间。可以在班上设置一个行为矫正袋,每人一个小方格,各有四个颜色的卡。如果讲话,就将绿卡变成黄卡,如果又做错了,变成橙色的卡。同时,会有一些与纪律(相应的小惩罚)。每一个学生都有自己整个学期的档案,会留整个学期的状况。家长可以知道(每周、每月或)整个学期孩子的表现。还有奖励,同样会带一个快乐的笑脸回到家里,每个月谁积累得多,谁就会有这些奖品。

6、关注每个学生——情商口才教师的s路线

为了照顾到每一位学生,我们在课堂中看到老师似乎沿着一条路线在学生中寻走。这种路线有何用意呢?首先,它会拉近师生的距离,让从前高高在上的情商口才教师变成我身边的良师益友;其次,满足孩子希望得到成人关注的需求,让他觉得自己就在老师的眼中、心中、口中;同时,便于情商口才教师发现那些性情内敛孩子在课堂上不容易被发现的异样,确保课堂的安全性和健康性。

正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。所以,调动学生的学习积极性和主动性,是课堂教学成败的关键!亲爱的小白老师们,加油吧!

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