家长必看-当你想表扬孩子时,这样说更有效!

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2019-08-13 15:24:54 来源: 全球加盟网  有96人参与
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  成功不在先天,不靠外在,关键在于思维模式:是满足于现有成果、避免失败可能的固定型,还是以努力为自豪、寻求挑战机会的成长型,决定了孩子能在成功路上走多远。

  斯坦福大学发展心理学家卡罗尔·德韦克和她的团队花了10年时间,一直研究表扬对孩子的影响。他们对纽约20所学校,400名五年级学生做了长期的研究,这项研究结果令学术界震惊。在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。

  研究人员每次只从教室里叫出一个孩子,进行一轮智商测试。测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。

  每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他,并附一句鼓励或表扬的话。

  研究人员随机地把孩子们分成两组,一组孩子得到的是一句关于智商的夸奖,即表扬,比如,“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”

  另外一组孩子得到是一句关于努力的夸奖,即鼓励,比如,“你刚才一定非常努力,所以表现得很出色。”

  孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种测试。一种较难,但会在测试过程中学到新知识。另一种是和上一轮类似的简单测试。

  结果发现,那些在轮中被夸奖努力的孩子中,有90%选择了难度较大的任务。而那些被表扬聪明的孩子,则大部分选择了简单的任务。由此可见,自以为聪明的孩子,不喜欢面对挑战。

  为什么会这样呢?

  德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,等于是在告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能犯错的险。”这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:为了保持看起来聪明,而躲避出丑的风险。

  第三轮测试,所有孩子参加同一种测试,没有选择。这次测试很难,是初一水平的考题。可想而知,孩子们都失败了。先前得到不同夸奖的孩子们,对失败产生了差异巨大的反应。那些先前被夸奖努力的孩子,认为失败是因为他们不够努力。

  第三轮测试中,德韦克团队故意让孩子们遭受挫折。接下来,他们给孩子们做了第四轮测试,这次的题目和轮一样简单。

  那些被夸奖努力的孩子,在这次测试中的分数比次提高了30%左右。

  而那些被夸奖聪明的孩子,这次的得分和次相比,却退步了大约20%。

  德韦克发现,那些认为天赋是成功关键的孩子,不自觉地看轻努力的重要性。这些孩子会这样推理:我很聪明,所以,我不用那么用功。他们甚至认为,努力很愚蠢,等于向大家承认自己不够聪明。

  德韦克教授的实验告诉我们:“赞美孩子的天赋而非他的努力、策略和选择,其实是在害孩子!”

  那么,应该如何正确地表扬孩子呢?

  01

  表扬要落实到细节上

  表扬孩子不要泛泛夸奖,要体现在细微之处。也许你的孩子优点少于缺点,但他是一个活泼可爱、生命力旺盛的小生命,你该像鼓励刚学步的孩子一样,每前进一小步,每一个细微的优点,都给予赞美和表扬,使孩子学会肯定自己、欣赏自己、接纳自己。

  02

  把握表扬的时间

  及时的表扬犹如生病及时服药一样,对年幼的孩子会产生很大的作用,一旦发现孩子有好的行为,就应及时表扬,这样会收到良好的教育效果。

  03

  表扬的方式要恰当

  孩子的年龄、性别、性格、爱好不同,针对他们的表扬方式也不尽一样,如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚,而对稍大的孩子,一个特定的手势,一个微笑,一个眼神都是表扬的方式,表扬方式应因人而异。另外,表扬的方式长期重复也会失去效用,所以表扬也应该注意要有新意。

  04

  表扬要具有目的性和方向性

  当孩子的某些言行得到了父母的认可,父母为了强化孩子所取得的成绩,在表扬孩子的同时,应有意识地教导孩子这样做为什么可取?将为孩子带来什么样的积极作用?让孩子真正明白自己因何而受表扬,即使父母未对其加以表扬,孩子也会自觉地把这种好的言行保持下去。这样做,还能增强孩子的自尊心和自信心。让孩子做到:“不管爸爸妈妈表扬与否,我都会这样做!”

  05

  尽量避免当众表扬孩子

  许多父母都喜欢当众表扬孩子,对孩子的某些特长,甚至让孩子当众“表演”,认为这样做可以增强孩子的自信心,其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。一些被当众夸惯的孩子,有一点好的表现,没被注意到,就会感到委屈,甚至有的孩子为了获得长辈夸奖而弄虚作假,这样对孩子的成长非常不利。

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