大学生就业难,教育负全责

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2012-11-01 10:31:06 来源: 神州加盟网  有1270人参与
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  在大学具人气的网络社区——“新水木BBS”里,出现了一个题为《我在黄石带班的痛苦经历》的帖子,记述了发帖人——一位就读于大学的状元打工受骗的经历。短短几个小时内,该贴的点击量迅速攀升,在大学网络社区引起一片哗然。


  一个大学的高材生,当年的状元,在人们眼里应该是个精明的小伙子,怎么可能被世俗的伎俩蒙骗慧眼,想来确实不可思议。然而这样的情况在每年近千万的毕业生中司空见惯。刚刚走出校门,接受过很高等的教育,自认为可以在这个社会上闯出一片天地,但是这个世界不是电脑上的“复制-粘贴”这么简单,由于社会经验不足,北大学生卖猪肉、清华学生就业无门夜宿街头,不是贬低这些底层的行业,而是为这些接受过先进教育的高材生终没体现自己的价值感到悲哀。

 

 

  就业难根源在思考
  我国总人口超过13亿,而每年毕业的大学生上千万,平均每10个人就有一个大学毕业生,高素质人群比例在不断攀升,但是就业率却不到40%,也就是说我国的待就业大学生正在以每年600万的速度增长,09年经济危机,我国整体经济形势并不算悲观,民营经济发展形势分析报告上说,我国每年新增1000万就业岗位。但是却满足不了600万的待就业学生,这其中的猫腻看懂的人不在少数,而大多数人还是将就业率低归咎于大学生素质、技能不足,这样看并不客观。


  路是自己的,相信不管哪一所学校毕业的学生都不会选择初级的生存方式,俗话说“劳心者治人,老身者治于人”,然而教育与实践脱节,形不成自己的解决问题的思维模式,使他们没有选择的余地,只能处处受制于人。


  在美国,父母从小注重培养孩子的独立思考能力和解决问题的能力,面对问题,不管用什么方法,在不违反“生活规则”的前提下解决问题,就会受到家长的赞赏。所以美国儿童2-3岁时就会自己挂衣服、洗马桶;3-4岁的儿童可以自己喂宠物,睡前帮妈妈铺床;4-5岁的可以自己铺床,准备第二天要穿的衣服。而且每个孩子接受初等教育之前必须经历一次社会实践,才有资格接受更高等的教育。在,2-5岁的儿童能铺好自己的床铺就已经不可思议了,更何况能帮父母做力所能及的家务就更不可能。


  我们的教育主张是“我教,你学”,长此以往,直到9年当前教育结束,由于习惯性的依赖已经养成条件反射,遇到问题优先想到的就是父母或者老师教过的知识,而不知道怎么用自己创的办法解决问题,这就是我国大学生就业难的根源。

 

 

  思维要从小培养
  前不久,教育进展国际评估组织对全球21个的调查显示,孩子的计算能力排名世界优先,而创造性思维却排名倒数第五。一个优先和一个倒数第五真实地反映了普通教育的教育结果。与“棍棒之下出孝子”的观念不同,教育必须尊重儿童心理发展和脑发展规律,以引导为主线,在儿童接受教育的时间培养孩子逻辑思维和创造性思维,这才是我国今后教育的方向。


  要想时间帮助孩子建立创造性思维逻辑,必须从源头抓起。美国创造性思维研究托伦斯发现,3-5岁是宝宝创造性能力的高速发展时期,而5岁以后有逐渐下降的趋势。因为0-6岁儿童的大脑相当于一张白纸,脑部机理还有待于发育,这个阶段宝宝主要的活动是以游戏为主,家长和老师对宝宝的游戏活动很少约束,宝宝有很多自由的空间,去随意地玩、随意地想、随意地发挥。而这时家长和老师也不会对宝宝的想法或行动进行过多地干预,宝宝不会因为自己的胡思乱想遭到别人的否定和指责。所以创造性思维发展合格。


  等到了一定年龄段,孩子在家长的管制下被迫参加各种艺术班、科技班和补习班,过早的迫使孩子接受各种早教机构,从而将孩子的思维限定在某一领域,得不到全面发展。与传统早教机构不同,优贝乐教育更看中孩子的天性,经过近10年的研究和实践,成功将美国创造性游戏课程与我国儿童发展规律相结合,基于儿童心理学、儿童脑发展科学的研究,将该游戏课程本土化,在全国铺设了9家分店,其教育水平受到了广泛好评。

 

 

  在游戏中认识世界
  “我们只做游戏,不传授知识”优贝乐国际儿童教育集团营销总监颜总,一语道破了优贝乐的教育本质。但游戏不是毫无章法的肢体娱乐。在优贝乐国际儿童发展中心,每个幼师必须风趣、顽皮的语言吸引孩子注意力,在舒缓、童稚的音乐中引导孩子认识自己、感知身体的某个部位,从而达到孩子形成初步的自我认知。随着年龄不断增大,引导孩子与其他孩子进行肢体上的沟通交流,发展宝宝的社会交往主动性,提高自我展示意识。


  例如手偶游戏,专门针对16-22个月大的儿童进行探索行为训练,这个阶段孩子的探索范围在不断扩大,逻辑思维发展的很快,孩子会认识很多相对概念,比如推和拉、上和下,我们会5节课让孩子理解相对的方位概念。主要是鼓励孩子钻进城堡,拿出里边的玩具,从另一边爬出来,加上家长的配合,重复练习几次,让孩子自己形成方位概念。


  我们不会亲手教会孩子怎么去做,我们所做的是在纠正孩子游戏中的原则性错误,使之按着正确的行为方向发展。每个阶段的孩子发育情况不同,所针对的训练、功课也有难易之分,目的是使不同阶段的孩子形成该阶段特点的肢体能力、思维能力、社交能力和合格的心理素质。


  我们相信,的儿童不比任何的儿童差,然而造成我国儿童创造力缺失、缺乏独立思考能力和社会实践能力的,不是人本身的问题,而在于教育与实践的错位,导致人们实践经验不足,进而造成就业率下降。随着优贝乐教育市场不断扩大,我国儿童创造性思维培养不再是短板,就业率问题也会随之迎刃而解,我们期待着优贝乐教育将带给大陆早教市场怎样的改变。

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