《襄阳峰会专题》之三：追忆童年

　　追忆童年，难忘的是玩
　　回首成长，受益的是玩

　　全国晋级教育连锁机构创始人  窦昆 2012年12月25日雪夜书

　　让孩子拥有幸福的人生，这句话可能谁也不会反对，可是，在现实生活中，剥夺孩子童年快乐的现象却比比皆是。在某场家庭教育报告会上，我甚至听到一位以威胁的口吻，对台下的家长厉声断言：谁给了孩子快乐的童年，谁就会断送孩子幸福的成年。这番话的逻辑是说，孩子童年快乐了，就不会勤奋学习，自然不会有好成绩，也考不上品牌大学，成年后的生活一定不会幸福。

　　事实真的是这样吗？快乐的童年与勤奋的学习一定是对立的吗？必须经历苦难的童年才会迎来幸福的成年吗？对此我表示深深的怀疑。在我看来，一切都是从童年开始的，童年的快乐是一生快乐的源头，童年的不幸是一生不幸的开端。

　　我认为，对于年幼的孩子，教育所应承担的使命就是：发现儿童、解放儿童和发展儿童，真正的好父母、好教师，都应该是孩子快乐童年的捍卫者。我之所以得出这样的结论，源自我多年的工作感悟，也与我个人的成长经历密切相关。

　　按时下的某些流行标准，我的童年一律是荒废学业，而我的表现一律是“问题少年”。1975年，我出生在湖北襄阳一个清贫的农民家庭，没上过幼儿园和学前班，7岁才开始上小学，12岁之前我看到的单独的课外书是金庸的《射雕英雄传》。作业很少，每次多半小时就完事，课外时间多的就是一个字——玩。我发现，对于孩子来说，很大的幸福不是吃啊穿啊，而是玩，令人陶醉的是与伙伴们一起玩。我们一起下河钓鱼钓虾，爬到树顶捅鸟窝摸鸟蛋，更多的是一起做各种各样的游戏。我和我的农村伙伴们，都没有享用过父母花钱买来的任何玩具，但我们亲手自制了弹弓、纸牌、小木船、泥巴房等各种各样的玩具。那种自觉自愿的全身心投入，那种专心致志聚精会神的劲头、那种充满创造精神的动手实践，几十年过去依然让人魂牵梦绕。

　　说一句肺腑之言，在那物质匮乏、家境贫寒的年代，没有过重学业负担的压迫，没有电视机游戏机的吸引，没有现成玩具的省事省力，是玩耍保护了我的自然天性，是玩耍培养了我的专注习惯，是玩耍锻炼了我的自理自立，是玩耍开发了我的大脑智商。我一生对生活的热爱，对孩子的一往情深，对教育的执着追求，都源自快乐的童年，这是我生命中重要的根基。我毅然放弃干了13年、已经得心应书的报社编辑记者工作而投身教育，是因为我觉得我可以为现在的儿童教育做些什么，我在那快乐童年吸收的丰富营养，我认为实在有必要让当今的祖国下一代一起分享。

　　我也非常理解今日父母和教师的困境，在竞争激烈的时代，谁不担心孩子“输在起跑线上”呢？可是，一个真心爱孩子并对其终身发展负责的父母和教师，又怎能不关心孩子的生命之根是否扎得牢固呢？古今中外的教育史说明，教育的核心不是传授知识，而是培养健康人格。健康人格是重要的生命之根。 

　　毫无疑问，没有游戏、没有玩耍就没有快乐的童年，因为玩游戏是适合儿童的认知方式和娱乐方式，玩游戏的过程就是学习的过程和成长的过程，其意义犹如在孩子的心里埋下创造的种子和幸福的种子。玩游戏是需要伙伴的，对于年幼的孩子来说，老师可以成为有魅力的游戏伙伴。然而，与孩子一起玩快乐而睿智的游戏并非易事，如果您体验一下权五珍先生创造的亲子游戏，您会发现游戏是大有学问的。    据悉，权五珍是韩国的玩耍教育，开发了要去无人岛坐原木逃离的“逃脱无人岛”项目。他认为，极限状况的享受和挑战以及赋予动机是改善爸爸和子女之间关系的催化剂。他凭着这个信念努力开发各种各样的游戏，曾经在48个课程中开发了600种教育玩耍方法，并开设“玩耍学校”，告诉大家成为好家长的方法。

　　他说，通常在他关于游戏的讲演中抛出“用报纸能玩什么游戏”的问题时，一大半的爸爸都回答不出。当说出用报纸可以摔纸牌、折成飞机、轮船、帽子等答案后，他们无不面露羞色。仔细研究一下报纸游戏，会发现它竟多达80多种，对于报纸的这种灵活利用，会让孩子在家庭教育中被忽视的创造天赋重新得到开发。为人父母者从现在起要认识到，人性的许多优合格品质都隐藏在游戏中，对于游戏教育的态度需要由漠视转变成一种使命感。    我完全相信这位玩耍教育的话，因为我自己的童年就是这样度过的。显然，忙于生计的家长、成天备课上课改作业的公办学校老师，顾不上与孩子玩游戏，然而，作为校外培训机构的校长和老师，我们完全可以把这一块给弥补起来，我们本身可以做孩子的好玩伴，也独特地学中玩、玩中学办学模式，召集到越来越多的小伙伴，使孩子自主快乐地玩耍起来。这是我们的存在理由，也是我们的发展契机，更是我们的光荣使命！