从涂鸦图来分析,2-4岁儿童涂鸦期的特点

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2012-09-11 17:25:08 来源: 全球加盟网  有8080人参与
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  在孩子成长的路途上,沒有任何一個孩子可以跨越发展的程序,只是進入每个成長阶段的速度有所不同。大家熟知的美国美术教育家罗恩菲尔德(v,lowenfeld)把儿童绘画发展可分为:涂鸦期、前图式期、图式期、写实萌芽阶段、拟写实期五个主要的阶段。学龄前的幼兒,则着重在图式前期的绘画发展。2-4岁儿童涂鸦分为4个阶段:首先,无次序涂鸦期,无序、无控制的运动,画面常出现混乱和无组织状态。我们看看这个时期的涂鸦的作品:


  这时候的幼儿刚开始拿取物品時,会很自然地将笔放入口中,而不是进行绘画活动,这种现象是视觉刺激所产生的自然反射作用。如果同时提供一支蜡笔、一张紙,孩子也许会在纸张上戳戳地发出声音,著迷地进行手臂在纸张上的敲打活。而纸张上留下的蜡笔痕跡,似点、又似线,扭曲且散乱,几乎是大人无法辨识的一些记号。与其说是在画画,不如说是他喜欢这样的游戏。

  其次,线形涂鸦,重复动作,建立起一些动作活动的协调性和控制感;,我们看看这个时候的涂鸦:


  慢慢地孩子长大了些,他会像发明家一样寻找不同的游戏方式:开始伸展手胳臂的活动度。先前点点画的游戏变成一段段线条,时而画出会转弯如流水;时而画出如冲天炮一般贯穿云霄;时而画出好像火车轨道直直横横的各种线条。三岁以前的孩子会乐此不疲,似乎千变万化的线条在他眼中,是想像世界中挥舞的魔术棒。变化多端的线条绘画,同時也是提供孩子大肌肉发展的好机会。     

  再次,圆形涂鸦,对动作表现出更高的控制能力,这需要更多的运动能力和更复杂的动作。我们看看三岁孩子的涂鸦吧。


  三岁左右的孩子大都会玩圆形涂鸦的游戏,孩子的成长带了孩子一些丰富的想像力,手腕的活动也多了,它们非常喜欢沉浸在这个世界里。好奇心使孩子发现线条会转弯了,于是就会尝试去找转弯的线条和之前的线条之间的关系。孩子思考着转弯的线条会不会碰到一块呢?弯曲的线条回事什么样子呢?当孩子发现一开始的点和完成的点相碰,就会高兴自己的新发明开始兴奋的不断的玩画圈圈的游戏。 没到三岁的孩子所画的圈圈,沒有结构和具象的含义。三岁的孩子大多衔接了圆形涂鸦,并过度到命名涂鸦。


  接着,命名涂鸦,儿童把动作与想象经验联系起来,从单纯的肌肉运动转向想象思维。我们看看四岁的还是是怎么表现的。

  三至四歲的孩子擅长借圆说话,而且他是以自我为中心来表达所看到的一切。孩子借由平日对事物的认知,給予自己的线条和圆形涂鸦画不同命名,表达他对周遭的了解;这个时期的幼儿认知表达快于绘画表达,也就是表达力快于表现能力,于是在绘画中,他通常先將所知的线条画出,然后在過去熟悉的经验里,找到一個合适的名称,来解说圆画。如他画了一個圆,可以代表爸爸的臉、眼睛或嘴巴,甚至是苹果;大圆下面几个小圆,那就是小汽車。四岁的孩子很厉害了,画面感也慢慢呈现出来。


  因此,在涂鸦的不同阶段中,儿童练习了对自己身体不同的控制能力。这时段的涂鸦期建议用颜料和大号的水粉笔、水彩笔和大白纸“创作”利用颜料和笔、水的特性、眼料和纸的融合,加上些许引导,孩子的涂鸦会及富韵味。还可以直接上手涂抹。

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