教育：蒙氏班如何培养孩子的独立性？
跨世纪幼儿园的教室里，其他小朋友都自由挑选了自己心仪的“工作”，想想小朋友也正在画画。突然，想想的蜡笔芯从笔杆里掉了出来。
“老师，老师，我的蜡笔芯从笔杆里掉了出来。”想想一脸焦急的望着老师。
“想想可以把笔芯放回笔杆里继续用，也可以换一支笔。”想想哦了一声就回到座位上，拿着笔芯继续画，还告诉老师：“这样也可以用。”
准备收工作时，这个小小的蜡笔芯掉到了地上，想想却没看到，不小心踩了一下。这时，只听他啊了一声，然后说：“老师你看，怎么办，我不小心把蜡笔碰到了地上又踩到了，我刚才没有看见。这样很不好，我去把它扫干净。”说完他就去拿扫把认真地扫起来，并且打扫得非常干净。
各位读者，是不是觉得想想小朋友的独立能力还是不错的？然而就在一个月前，想想却与现在的样子截然相反。
想想是跨世纪幼儿园九月份刚入园的新生，在家里是因为有爸爸妈妈疼、爷爷奶奶爱，想想生活中的所有需求都不需要自己动手，基本上都被父母和爷爷奶奶给包办了。这种“无微不至的呵护与照顾”，让想想养成了衣来伸手饭来张口的习惯。所以，刚进入幼儿园的想想非常不适应这里的生活。中午起床时不再有家人替他穿衣服，而是需要他自己穿衣服，这对想想来说可是一个不小的挑战。尽管如此，为了培养想想自己的事情自己做的好习惯，老师并没有去替他穿衣服，而是引导他学会自己穿衣服的方法，让他自己动手，老师只做为协助者。
由于想想在家是集所有家人的宠爱于一身的，所以，在班级中，当想想看到老师去抱其他小朋友的时候更是生气，他就会不说话站在旁边看着，眼睛红红的，不一会儿眼泪就会出来。为此，老师就在教室里和小朋友进行了一场特别的讨论会，主题是：什么时候老师会抱一抱小朋友，老师为什么要抱一抱小朋友。从而让想想对此有一个正确的认识。
同时，老师也和想想的爸爸、妈妈进行了沟通，例如：在家里应该如何正确引导想想，对于想想的关爱不能太多，要适度，否则就会变成溺爱，对孩子的成长也是不利的。
蒙特梭利博士说：“谁若不能独立，就谈不上拥有自由。”独立可使幼儿做事有主见，不依赖他人。幼儿在经历生理和心理独立后，便会出现专注、认真、积极、主动等状态，从而建构健全人格。
跨世纪幼儿园蒙氏教育按照五大领域开展教学活动，例如：日常生活领域中的《双手取物品》《拉拉链》《系扣子》《倒水》《挤海绵》《舀豆子》《夹夹子》等，都在培养幼儿独立做事的能力，让小朋友学会照顾自己，自己的事情自己做。在蒙氏教育班级中，当幼儿遇到“问题”时，教师会引导他们先自己想办法解决，必要时再请求老师的协助。久而久之，孩子便养成了独立做事的好习惯，并因此具备了独立做事的能力。
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