机器人教育 | 机器人编程和儿童编程有什么区别呢?

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2018-11-08 15:54:23 来源: 全球加盟网  有192人参与
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有人说,“一夜春风来,百家编程开”,小编总觉得如今的编程教育是“与时俱进,日转千阶”,发展速度飞快,早已不再是简单地为IT行业输送程序员,而是作为锻炼孩子逻辑思维能力和抽象思维的上佳方案。

当中国的孩子还在挤破头学英语的时候,以英语为母语的两个主要国家却已经把编程作为他们的“第二外语”,开始为下一代布局。

在贝乐教学中,每当和家长谈到编程时,家长都会担心:孩子能不能学会?是不是枯燥地让孩子学习写代码?对孩子的学习有什么好处呢?孩子会不会喜欢呢?可实际上,当孩子接触到编程,首先是好奇,进而是喜欢,然后不可逆转地爱上编程,这样的编程当然不可能是枯燥的编程代码所具备的吸引力,而是以Scratch为代表的图形化编程专为孩子开发,简单易懂,让孩子们对编程产生了浓厚的兴趣,通过使用Scratch,孩子们可以很方便地创作出动画、艺术、故事、游戏作品。于是图形化编程开始大行其道。

机器人火了,儿童编程火了,我们要如何区分机器人编程和少儿编程呢?相信很多家长和刚入行的老师也是亟需了解。

在机器人教育上实践多年的贝乐机器人,在今年正式推出了少儿编程课程,在上月末的2018年中新教案发布会上”,贝乐机器人展示的SCRATCH少儿编程教案也让场内外的观众大开眼界。拥有机器人编程教育经验和少儿编程教案研发实践,贝乐机器人认为,机器人编程更偏向机械搭建方面,培养的是孩子的动手能力,儿童编程则是纯软件的,教授语言较深入、应用较广泛,选择也较多,趣味性也更强。

机器人编程和儿童编程是什么?

机器人编程教育:通过组装、搭建、编写程序运行机器人,激发学生学习兴趣、培养学生综合能力的一种教育方式。可以理解为机器人编程教育是通过一些教育类的机器人来实现教学目的。

儿童编程教育:根据不同年龄的儿童,分阶段、系统性地教授儿童编程语言,从开始的逻辑思维和抽象思维的培养,再到教会孩子学会运用“编程思维”,利用算法设计去解决实际问题的教育方式。

学习方向和深度不同

1、机器人编程是以调用积木模块指令让机器动起来为目的,小朋友要做的是将模块以不同的方式拼接起来。

2、儿童编程学习是探究编程语言的本质,一层一层把模块打开,学习模块内部核心的逻辑、算法、语法和结构。

应用场景不同

1、使用场景:机器人编程应用范围较多的是限于机器人本身,所学的编程知识是基于机器人硬件设计的课程内容;儿童编程是基于软件项目开发设计的课程,其中会有一部分涉及到与硬件的交互,这里就和机器人有些类似,但是编程的高度是没有限制的,孩子可以系统掌握各种语言,虽然学习起来枯燥一些,但学成后,未来选择范围更广。

2、逻辑思维方面:机器人物理硬件的连接强调动手能力,一个七、八岁的孩子经过反复练习,可以很熟练的拼装机器人,儿童编程更聚焦逻辑思维,以及数学、英语、物理等K12学科。

孩子的收获

两者相同点:

1、培养孩子的逻辑思维能力、抽象思维能力。

2、培养观察力和耐心。

3、培养动手能力、协作能力和创造能力。

4、提高学生分析问题和解决问题的能力。

两者不同点:

1、选择方面:接受儿童编程教育的孩子能够系统掌握编程语言,从ScratchPython再到C++,选择范围很广。

2、语言方面:机器人编程所用语言很多,不同的机器人需要不同的语言,比如乐高NXT有图形化IDE,使用RoboLab语言,适合初学者;儿童编程所学的语言是面向整个计算机界的,以后做程序员、算法工程师、架构设计师都能用到。

儿童编程和机器人编程怎么学

儿童编程

4-6岁:编程小游戏

入门阶段,可以先带孩子玩一些编程小游戏,比如用指令控制一个角色到达终点,绕过一些障碍物,用循环来完成重复任务等等。

7-9岁:复杂任务完成

这个阶段,可以让孩子用一些可视化编程工具来完成一些复杂的任务。小编强烈推荐的软件Scratch,简单好玩有趣,老少皆宜。

10+:代码编程语言

这时候孩子们可以开始学习一种编程语言,比如Python等,尝试编写一些软件,初步学习算法、数据结构以及面向对象编程,也可以尝试一些硬件编程。

机器人编程教育

4-8岁:启蒙兴趣为主,可以让孩子接触一些积木类机器人。

7-12岁:孩子有了一定的动手能力,就可以学习单片机机器人。

12岁以上:这时候孩子可以直接使用人形机器人进行学习,参加一些比赛。

贝乐机器人编程课的优势

贝乐机器人将编程课融入IBES教学体系中,基于由麻省理工学院(MIT)设计开发的简易少儿编程工具scratch为软件载体,以“搭积木”式的程序设计模式,培养儿童创造力、逻辑思维、语言表达、问题解决的能力。

课程亮点

STEAM教育理念为导向,进行多学科交叉;以问题为导向,用PBL的教学模式引导学生发现、分析、解决问题。

以生动的IP形象为素材,四格漫画的形式来引导、培养学生观察、理解、想象和语言表达等方面的能力,开发学生多元智能。

使用图形化编程语言创作游戏、动画、故事作品,全方面锻炼学生逻辑思维能力。

课后拓展模块,在已学知识的基础上进一步进行课程巩固,增加课内外信息的融合,增进亲子交流。

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