孩子刚刚进入幼儿园适应力差？幼儿园应该如何应对呢？

孟祥臻是2017年9月份转园来到旭日班中组小朋友，还记得刚入园时，孟祥臻妈妈给老师说：“祥臻之前上的是传统幼儿园，各种习惯很差，知识面相对狭窄，对数学没有概念，语言表达能力也有所欠缺……”听到妈妈的话，作为老师的我也暗暗下定决心，一定要让他发生改变。

记得刚来到幼儿园的前两个月里，每周一的分享课几乎是听不到他的一段完整分享。虽然也根据他的情况做了调整，只做简单的自我介绍即可，但是每每话到嘴边又说不出来。和妈妈也不止一次的交流孩子的表达能力，得知所谓的“心口不一”其实是心里有内容，但是反射到嘴巴上时有点慢，以至支支吾吾，说不上来。

只要每次孟祥臻分享，老师都会带着孩子们耐心的等待倾听，会因为他说完一句完整的话而欣喜，也会因为有一点的进步给他鼓励。时间一天天的过去，孟祥臻的分享也一次比一次有改善，现在已经能够根据老师定的主题做完整的分享，可能不够流利但确确实实比之前进步好多。五一劳动假期回来，老师请小朋友主动分享自己假期快乐的事，在听着孩子们眉飞色舞的快乐时，他竟然主动举手示意也要分享。这真的是让人喜出望外，对他这么长的等待终于开花了。

不只是他的表达力，对于数学的理解力也有很大的进步。刚转来幼儿园时，升入中组的小朋友们已经掌握了10以内的数与量，但是他对数字还处于模糊状态，不认识更别说取相应数量。于是，在每天小朋友自由选择工作的时间，我会单独对他辅导，同时和妈妈沟通学习进度，在家里巩固练习。

好在蒙氏数学实物化、操作化、形象化的教学方式，把抽象的数学概念转变成了容易理解的，可亲手操作的实物化教具，让孩子在轻松愉快的操作体验中充分理解数学的概念。现在的我们已经学完了10以内数字的分解，在操作教具练习时，于他已经不再是难事。

蒙氏教育的核心就是以儿童为中心，当孩子遇到挫折和困难时，用正能量的语言鼓励、激励孩子再试一试。蒙特梭利博士说“幼儿是埋在泥土里的宝”，每个幼儿都是降临人间的天使，身上蕴藏着无穷的潜能。而我们老师则要充分了解孩子，有针对的挖掘孩子身上的潜能，让孩子成为更不错的人。