蒙氏幼儿园如何培养孩子的独立性？
孩子的独立性有多重要，很多人都知道，然而究竟应该从什么时候培养呢？在很多家长看来，自家的孩子就是一个时时刻刻需要呵护的小家伙，等到他长大了自然而然就学会独立了！真的这样吗？
家长的过分呵护反而会扼杀孩子的独立性
意大利教育家蒙特梭利说：“我们习惯服侍小孩，这对他们不仅是一种奴化，而且也是危险的，因为这很容易窒息他们自发的活动和独立自主意识，扼杀他们十分有益的主动性和创造性。我们倾向于把幼儿当成木偶，给他们洗，喂他们吃饭，好像他们是布娃娃，我们总是不停地认为幼儿不会做事，不知道怎样做。然而，小孩子确实必须会做一些事。大自然赋予了他们可以进行各种活动的身体条件，也赋予了他们智慧，可以学会怎样进行活动，我们对他们的责任在任何情况下都是帮助他们去完成自己应该完成的有益活动，使孩子能够做到自我指导、自我校正，并获得对自身成就的满足。”
孩子不是白纸一张，而是一粒种子，家长既要照顾孩子，同时又要学会放手，留给孩子足够大的成长空间。就像花盆，既能够为花朵提供足够的养分，同时也给它的成长留够了空间，如果空间不足，自然需要给它换一个更大的地方。如果家长过分呵护的话，反而会扼杀孩子的天性。
蒙氏幼儿园究竟是如何培养孩子的独立性的？
相较于传统教育以教师为主体的模式，蒙氏教育以孩子为中心，教师和孩子是平等的。
在跨世纪幼儿园中，每个老师都会在尊重孩子的同时，去引导和启发孩子，从而培养孩子的独立性。
在示范工作时，老师用启发引导的方式让幼儿自己的观察、体验、思考而自己获得知识和经验，而不是老师直接把答案或经验告诉孩子。
在自由选择工作时，每个幼儿自己的思考，结合自己的兴趣爱好，选择自己喜欢的工作，并独立操作，而不是由老师提前安排好工作内容。
在幼儿遇到困难时，老师同样会鼓励幼儿用其他的方法再试一试，或者适当给幼儿提示及协助，让幼儿自己的努力找到终的答案，获得成就感和喜悦感。
在蒙氏课程中，老师会把“培养幼儿独立性”这一主题融入五大领域的教学中。在日常生活领域，大量的手眼脑协调练习，让幼儿具备独立照顾自己、照顾环境的能力；在语文领域，倾听及表达练习，培养幼儿表达与众不同见解的意识及能力。
蒙特梭利说：“我常常听到幼儿的心里在呐喊：我听了，就忘了；我看了，就记住了；我做了，就理解了。”
作为成人，我们需要做的是帮助幼儿让幼儿自己去做，帮助幼儿让幼儿自己去思考，帮助幼儿让幼儿正确地认识自己、认识他人。如：
给孩子一些权利，让他自己去选择。
给孩子一些机会，让他自己去体验。
给孩子一点困难，让他自己去解决。
给孩子一个问题，让他自己去寻找答案。
给孩子一种条件，让他自己去锻炼。
给孩子一片空间，让他自己向前走。
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