早教时别忽略了幼儿们的"虚荣心"

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2009-11-14 19:43:00 来源: 神州加盟网  有1154人参与
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  赏识是一种理解,更是一种鼓励,而赏识教育就是生命的,是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育。教育家陶行知先生曾经指出:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和理解孩子”。而相信孩子、理解孩子首先要赏识孩子。尊重孩子,欣赏孩子,不仅是因为他们年龄小,需要关心和爱护,更重要的原因是他们从出生起就是一个独立的个体,有自己独立的意志和个性。赏识教育是承认差异,允许失败的教育赏识教育是开发潜能、激发创造力的教育。经常得到老师和父母赏识的孩子,他们往往对自己充满自信和自尊,而且能以更高的热情去接受新的事物。让我们学会赏识孩子,赏识教育是教育成功的良方。这半年对赏识教育的进一步尝试,我深切地体会到“一句温馨的评价,一个微笑的眼神、一个鼓励的手势、一个关爱的抚摸,在幼儿心中,在他们成长的道路上有着不可估量的力量。”我们作为一名教师应当毫不吝啬的把它奉献给每一位幼儿,因为他们都渴望着被关注、理解、认可,只要我们做到了这些,我们就能为幼儿在困难面前树立信心,为他们搭建走向成功的阶梯与桥梁。经过半年的尝试,认为在对孩子进行赏识教育时应注意以下三点:

  一、面向全体幼儿进行赏识教育

  我们每一个人在认知方面是有差异的,幼儿期在五大领域的认知发展也是不均衡的,存在着个体差异,这就需要我们幼教工作者在组织教育教学活动中要做到承认差异,正视差异区别对待,因材施教。用心关注全班每个幼儿,而不是单个的个体,赏识表扬的手段要面对全体幼儿,让每个幼儿都有经常受到表扬奖励的机会,教师要用心去爱每个幼儿。如果一个幼儿经常受到表扬他自我感觉就好,对自己充满自信心;相反,如果很少得到老师的表扬和奖励,他就可能产生自卑感,觉得自己不如别人,对自己丧失信心,活动时,表现不积极或者有意捣乱。对于那些能力稍差或行为方面存在某些问题的幼儿,我们要用欣赏的眼光去看待他们身上的每一个值得赞赏的地方,这样幼儿将会从老师肯定的眼神中得到支持和鼓励,使本来细小的优点得到放大,表现会越来越突出,进而不断进步。人都是愿意受到别人的肯定和赞许的,何况是幼儿?教师的一句表扬有时会影响一个人一生的发展,幼儿都是希望得到老师的关注和关爱的。教师的表扬就是对幼儿的肯定和期待,我们每一位教育者都要有一颗博大的爱心,用心地教育每一个幼儿,无论是调皮的、文静的;还是漂亮的、不漂亮的,多表扬奖励,多肯定赞美,努力为幼儿营造一个宽松、和谐的养成环境。如:我班的张金帝小朋友是一个调皮好动经常打架的孩子,但有一天,我发现他在帮老师摆放小椅子,我就马上抓住这个时机当着大家的面表扬鼓励他,并鼓励他今后一定会表现得更棒,以后只要他稍有进步我都予以及时鼓励,他的一些不良行为习惯也慢慢的改变了。

  二、让幼儿知道赏识表扬的原因

  表扬的目的在于为幼儿将来的行为指明方向,使幼儿得到鼓舞而更加进步。对幼儿表现的令人满意的具体行为,教师在表扬时要指明,指明得越具体,幼儿对一些好的行为就越清楚。例如:有一家知明的幼儿早教中心举办了堆积木比赛,在游戏活动结束后,老师让幼儿把积木收拾好,有些积木掉在地上,被两个幼儿同时看见了,一个小朋友视而不见,另一小朋友见了主动把那些积木收拾整理好。如果老师看到后,笼统地说:“你今天真乖!”幼儿往往不明白“乖”是指什么?这时如果这样说:“你今天帮助大家收拾玩具,看到掉在地上的积木,也能主动地收拾好,你做得很好,老师真为你高兴。”这样既肯定了幼儿的行为,又培养了幼儿关心集体、爱护公物的合格行为。

  三、赏识教育要持之以恒

  赏识要持之以恒,切忌急躁粗暴,大声呵斥。一般情况下,教师、家长都会注意鼓励孩子,但有时在多种因素的共同作用下,容易造成成人行为失控,在情急生气时忘了鼓励反倒讥讽,大声地指责:“这么笨,别上学了”。“你真没记性、真是死不改悔”等,从而挫伤孩子的自尊心,降低孩子对自我的评价,对自信心的形成产生不良影响。但是,赏识教育是要坚持的,是要持之以恒的。幼儿来园时,我们每天都会以迷人的笑容,温柔的语言来欢迎小朋友的到来,利用人数较少的时机,较多地与幼儿进行个别交流,亲切的问一声早,聊一聊身边事或是抱一包,摸一摸孩子们,都会让幼儿从教师一句轻声的问候,一个小小的动作中感受到教师对他们的关注和尊重,由此产生积极向上的感情。乐意上幼儿园,乐意与老师交流。而且要时时善发现孩子的闪光点,及时予以强化。孩子自我意识的产生主要是教师和成人对他的评价,从某种意义上讲幼儿的自信是教师和成人树立的,尤其是当孩子取得了成功或在原有基础上有了进步时,要及时予以肯定和强化,使孩子感到“我行”!这种感觉十分重要,这就是自信心。孩子有了自信心就必然愿意再接受这类挑战。胆小怯懦的孩子,偶尔也会有大胆的举动,调皮好动、表现差的孩子偶尔也会做得很好,也许在常人看来这是微不足道的,但作为一名教师必须努力捕捉这些稍纵即逝的闪光点,给予必要的乃至夸张的表扬鼓励,并且要持之以恒。

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