让教育回归本真:这一封来自校长的求助信火了!

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2019-10-17 16:27:05 来源: 神州加盟网  有773人参与
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近期,一封校长的求助信火了,受到了许多学校和媒体的广泛关注,人民日报、日报等纷纷报道。

究竟是什么困难让这位校长“在线等,挺急的”?

原来,深圳市新安中学实验学校(下称“新中一实”)校长袁卫星在国庆假期值班时发现,学校鱼池中的睡莲正面临着两只流浪鸭的“威胁”,两只“校鸭”不仅吃莲叶,更吃莲花,甚至会把莲根咬断。

“鸭荷”矛盾咋解决?于是袁校长给两千多老师生写了一封求助信。

没想到,袁校长这封关于“鸭荷”矛盾的求助信,得到了许多同学们天马行空的来信,针对孩子们五花八门的解决办法,袁校长也一一回复。

每位同学们的来信,袁校长均以大朋友的身份亲切地一一回复并提出改进建议。让网友直呼“走心了”!

和同学们的邮件来往,袁校长暂定了下面这些解决方案:

1、节日期间暂时转移到学校内另一处没有莲花的鱼池喂养;

2、节后成立“校鸭”管理委员会,在博采众长,特别是请教“养鸭大王”基础上,经过民主评议,确定好的方案,再实施;

3、学校科创队介入,开发“鸭”脸识别、声控管理等技术手段进行管理。

至此,“校鸭”风波很好地平息了,同时也留给教育者不少启示和思考。

为什么这样的教育能够获赞无数?

原来,在两只“校鸭”有趣故事背后,更多的是创立的教育方式。

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转变观念优化管理

袁校长的“求助”其实是对校园主人翁意识的一种呼唤。

学生的主人翁意识从何而来?

不妨从关心校园里两只流浪鸭开始,在平等、民主、互尊的氛围中由学生自觉参与来实现。让每一位学生找到自己在校园里独特的位置,让每一位学生在校园里得到阳光个性的发展,让每一位学生成为明辨是非、规范言行,具有正确人生观价值观的人。

在蓝莓果,班级也会采用学生轮流管理班级的方法,争当班级的小小管理者,培养学生们为班级管理的主人意识。

在每个班级开辟的一块园地,由同学集思广益自己负责设计。里面定时更新每周的班级小小管理者等,发挥出学生们的主人翁意识,实现班级里人人有事做,事事有人做。

-2-

生活即教育教育即生活

这场“校鸭”风波,从小处来看是让同学们集思广益,激发孩子们的创立创造思维。其实同样在传达着一个教育理念:生活即教育,教育即生活。

在孩子们的成长过程中,会遇到大大小小的现实问题。孩子们解决自己所处的校园环境问题,逐渐积累应对困难、面对挑战的经验和能力,今后走上社会,才能直面现实,迎接人生的各种挑战。

这就启示教育者,“校园无小事,事事教育人”。

要善于创造并利用身边的教育资源,让孩子们动脑,动手,用心,从解决小问题开始,去积淀解决大挑战的能力。

合上课本,走出教室,袁校长的一封信,也在悄悄呼唤同学们——要珍惜和尊重所有的生命,和植物做邻居,与动物交朋友,因为,每个生命都是不一样的、无法复制的。

由此,同学们可以认识生命、理解生命、珍惜生命、呵护生命、热爱生命、成就生命。

这,才是回归了本真的教育。

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