你还在为孩子的阅读发愁吗？进来看看吧！
阅读以理解为目的，推理是理解的核心，要培养孩子正确理解语篇的能力。孩子在家庭阅读时，父母应常关注孩子的阅读情况，避免盲读。
通识阅读能力的培养
培养阅读能力，从娃娃抓起。
语言是思维的工具。而孩子在掌握语言的过程中，思维和智力也会得到同步发展，这就说明了孩子思维能力和智力的提升与语言息息相关。而大部分孩子在七、八岁时的求知欲和好奇心是为强烈的，他们总会有十万个为什么。所以这个时候，家长除了给孩子悉心的讲解外，还可以带他们一起从书本中寻找答案，自然就可以抓住培养他们阅读的兴趣的优佳时期。
要读、还要说，注重读的质量。千万不能“看完了事”，一定不要“简单追求读的本数”。
“读”，可以采用听读、朗读、默读、分角色读等方式。不同的方式各有不同的好处。比如朗读，它不仅能够检测出孩子是否有调字跳行的现象，还可帮助孩子体会文章思想感情，帮助培养孩子对语言的感受能力，也有助于提高孩子的口头表达能力。
这里的“说”，就是坚持复述文章内容。是孩子在“读”后，按文章顺序，用自己的话来讲述文章内容的一种阅读能力训练模式。具体来说有以下方式：
详细复述，即要求孩子按照文章的原意全面细致地讲述。
简要复述，即要孩子用概括而简洁的语言讲述文章的主要内容。
创造性复述，这是一种较高要求的复述，适合于中高年级孩子。讲述中，或改变文章的人称，或改变文章的角度，或换成另一种体裁，或对文章内容进行扩充……形式灵活，自由多样。
然而，无论用何方式复述，都要对文章进行简单的评论——这样，可以促使孩子理性的认识文章。
如果家长能够长期坚持对孩子进行以上的复述训练，对培养孩子的概括能力、想象能力、口头表达能力，以及快速、地提高孩子的阅读能力都有很大的帮助！也为理解文意和阅读后答题打下坚实的基础！
在家练习阅读答题技巧
先抓抓阅读创立理解力。
培养创立意识是阅读创立主要内容之一。在家这样抓，能让孩子的个性得到张扬、知识得到应用，亲子关系积极改善。
比如学完《称象》一课后，在家爸妈可以问孩子——“假如不用石头,你还有什么办法称出大象的体重呢”这一问，或许会大大激发孩子的阅读思考兴趣，思维也变得活跃了。此时，可以引导孩子再把文章读读（很好多读几遍）。也许孩子会说：用泥土，因为泥土比石头方便；也许孩子会说：用水，这样既省时又不费力气。不管怎孩子的回答是怎样的，家长都要耐心听、仔细分析，并适当的给予肯定。这既激活了孩子的思维，又可以让孩子在自主学习的过程中去更新和创造，有利地培养了孩子的创立能力。
掌握阅读方法、答题技巧。
在当前的教育和考试模式下，阅读理解能力培养的目的之一是答题时取得高的正确率、得高分。家长可以这样指导孩子做阅读理解题：
1、先读文章再读题，了解文章的大意与试题问什么。
2、带着问题再读文章，如果遇到生字、词也不要紧张，可以根据上下文意来猜测其意义。
3、仔细思考，尝试解答——有的问题是根据文中句子设计的，可从文中某句找到正确答案；有的问题是根据文中的一段话设计的，可从文中某段找到正确答案；有的问题是根据整篇文章设计的，要求孩子认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息再进行推理。
4、带着问题再快速读一遍文章，再思考、理解，再对照。把刚刚的认识、感受和分析带上，再回到原文中对照，看看对与否。这次阅读主要针对需要要解决的问题对重点语段进行阅读，找到关键语句，解决问题，然后开始答题。
值得注意的是：
文中阅读不太明白的人名地名——一般的人名和地名可以不知道它的写法等。
遇到有的名词，有些莫名其妙——有些名词要根据上下文意思来猜测其意义。
有的词语读几遍没注意到——有的生词是故意不注意的，是要在题目当中出现的，孩子可根据上下文指出表达该词在文中意义的选项。
后话：
阅读能力培养是任重道远的。对小学孩子来说，语言知识与阅读时间都有限；请记住：我们的宗旨是让孩子先进行大量的广泛地阅读，使孩子具有一定的阅读量。只有具备了一定的阅读量，孩子才能建立起语感，才能使阅读上一个台阶。
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