干部教育培训要创立办学模式像多元化发展

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2012-05-12 17:08:00 来源: 神州加盟网  有1259人参与
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  避免办学模式趋同化

    自党的十六大提出“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”战略以来,我国的干部工作步伐加快,成效明显,为建设高素质的干部人才队伍、推动经济和社会的又好又快发展提供了提高/增加。据估算,我国每年参加教育培训的干部已达 1600万人次以上,全国县以上的干部教育培训机构多达 4600个以上。但干部教育在快速发展的同时,也出现了培训机构办学模式趋同化的弊端。办学模式趋同化,影响了培训机构核心竞争力的提高,制约了培训机构的可持续发展。

    开放的培训格局呼唤多元化的办学模式

    2009年10月中组部和教育部联合下发了《关于建立和规范高校干部培训基地的意见》,确定了北京大学、大学、人民大学等13所有名高校为干部教育培训高校基地。随后,2010年8月颁布的《2010―2020年干部教育培训改革纲要》再次强调:到2020年,干部教育要基本形成“党校、行政学院、干部学院主渠道作用充分发挥,高等学校和其他培训机构积极参与,网络培训广泛运用,开放竞争、优势互补、充满活力的办学体制”。

    尽管就总体而言,当前我国的干部教育培训体系的开放度和竞争性还不强,但充满竞争的、开放的培训格局是干部教育的必然方向。各级干部教育培训机构要站稳脚跟,求得发展就必须从实际出发,走特色兴校之路,打造出具有特色的培训模式,才能不断提升自己的核心竞争力。

    培训机构要勇于创立办学模式

    1.树立科学的培训理念。不同的培训理念产生不同的培训模式。培训理念是培训工作的灵魂和核心,培训模式是培训理念的外在表现。确立不同的培训理念是培训机构避免办学模式趋同化的前提,也是形成和保持自己专属的个性和特色的需要,更是培训机构应对竞争和挑战的需要。培训理念的确立受内外条件的制约,但培训实践是培训理念产生的源泉,而理性思考又是培训理念丰富和提升的过程。

    2.遵循干部教育基本规律。干部教育培训本质上是一种组织需要和组织行为,是党和有计划、有组织地提升干部思想素质和能力的一项战略举措,它有自己独特的规律和特点。干部教育必须遵循这些特点和规律,强调它的政治性、针对性、创立性和发展性要求,遵循干部的成长规律、学习规律、生活规律。但干部教育培训又超脱不了教育活动的范畴,因此培训模式的创立还要遵循教育的一般规律。

    3.立足于培训机构自身实际。培训模式的创立不仅要有先进的培训理念作指导,还应该借鉴其他培训机构的好经验好做法,这样可以少走弯路、少碰壁。但更要立足于培训机构的实际,任何脱离实际的创立都将是“海市蜃楼”。培训机构应在认真分析自身的优势和弱势、外部环境和内部环境、功能定位和目标职责等基础上,扬长避短,挖掘整合自身“有价值的、稀有的、难以模仿的、不可替代的资源和能力”,创立自己的培训品牌,形成自己的核心竞争力。

    4.体现与时俱进的时代要求。培训模式的创立既要以培训机构的传统为基础,持之以恒,扬优成势。但更要与时俱进,不断适应社会发展的需要,在继承传统的基础上求发展,借鉴和运用国际先进的教育培训的理论成果和实践经验来指导,这样的培训才有鲜活力。

    加强宏观指导,推动干部教育培训模式多元化发展“大规模培训干部,大幅度提高干部素质”战略实施后,我国的干部教育培训机构如雨后春笋般多起来了。高标准层面的培训机构在党校、行政学院的基础上又增加了浦东、井冈山、延安干部学院及大连高等经理学院。一些和机关(含企业)、部分省市在保留原有党校、行政学院、社会主义学院的基础上,又创办了干部学院、干部教育培训基地。众多的培训机构星罗棋布,不仅缺少一个有机的层级管理系统,而且培训职能交叉,没有明确分工。这是干部教育培训机构办学模式趋同化问题的主要原因。

    要解决这些问题,各级干部教育主管部门要增强工作的统筹性,做好宏观指导工作,从而推动干部教育培训模式多元化发展。一是要规划好干部教育培训机构的总体布局,建设布局合理、适应需要的干部教育培训阵地。按照“少而精、突出特色”的原则,对现有部门、行业的培训机构进行优化整合,把干部的专业知识培训逐步交由市场代管。同时严把新增培训机构的审批关,对那些没有办学特色的培训机构不予审批。二是要明晰现有的各级各类的上下指导关系、功能定位、培训对象、培训内容,使各培训机构分工明确,各显特色,形成互为补充、功能完备的有机培训链。三是要加强督导评估工作,充分发挥好督导评估的引导和调控作用。建立多元化评价指标,对办学模式不同的培训机构有不同的质量标准和要求,给培训机构以充分展现自己个性和优势的机会。

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