可音可创立教学协调融合学习动力与压力

　　人是有思想的动物，任何持续的活动行为都必须在相当动力的支持下方能成行。学习，是从幼儿时期就将贯穿人生命始终的行为。

　　学习的推动力大多可分为内界与外界因素，外界的因素大多来自于家人的希冀，学校教师的期望，外界社会竞争的压力等等。内界的学习动力则来自于人对事物的热爱，好奇等等。而从古至今，孩子们内界的动力往往被外界压力所压制。

　　许多家长、教师认为外界的压力出自于对孩子的爱，他们全然是想要为孩子好。孩子心智尚未发育完全，不能任由其发展。的确如此，孩子就像一颗种子，如若放任其发展，谁也不知道这颗种子将会发育出何种芽苗。

　　但是，值得注意的是，内界动力与外界压力这并非是不可调和的两种极端，双方完全可在适当的引导下达成协调的共识。这一论点在可音可教育加盟机构特色教学模式上得到了体现，可音可早教加盟机构以英语语言教学为例，幼儿音乐课程选用易学欢快的英文歌曲作为教学基础，让孩子们很自然很乐意反复的聆听并跟着旋律歌唱。然后慢慢地节拍熟悉英文的语言节奏，改善英语发音。

　　可音可教育加盟机构蒙台梭利课程使用娱乐作为教学基础，在娱乐过程中插入简单的英文字母、单词等方式让孩子们用自然熟悉的方法去学习英语。可音可幼儿早教使用幼儿音乐和蒙台梭利课程，娱乐教学相融合，让孩子们在学习及娱乐中学会协同与合作，活动时不断地循序渐进的学习及娱乐培养孩子们的耐心。

　　可音可采取的是引导的方式，以各种欢乐、趣味的教学方式引导孩子去发现不同领域知识世界的乐趣。让家长的严厉苛责化为鼓励与引导，让孩子野性生长的内心渴望以适当的方式发泄，让孩子持续从内心获得求知乐趣，实现吸收知识。

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