打破原有的教育管理界限，实现教学资源共享

　　“学区化”是将一定地域内及有协作关系的学校归为一个学区，打破原有的教育教学管理界限，实现管理资源、人才资源、设施资源、环境资源、信息资源的共享。学区内的学生可以互相享受先进的教学条件，从而实现平等发展。昆明市盘龙区在全省优先实施学区化管理，整合共享区域内教育资源，使学区内教育加盟机构的师资、校舍、场地、现代教育设施设备和管理经验得到充分发挥，很大限度地扩大好的教育资源。兼并、合并、等形式，采取“学校带弱校”、“学校带新校”、“学校带民校”、“弱校并强校”等“捆绑互动”方式，充分发挥品牌学校的优势和辐射功能，带动学区内学校管理水平和教育教学质量不断提高，逐步缩小区域内当前教育差距。目前全区所有公办学校(园)及部分民办学校(园)共83所都推广了“学区化”。教育资源共享的范围也由设施设备逐步扩大到师资、环境、管理、教学交流等教育教学各方面。盘龙区还实施以教育信息化带动教育现代化的策略，与电信部门合作，在10个学区各建设一个视频传输点，供整个学区使用，探索利用网络现代技术手段，开展远程教研、远程教学、共享好的课程等。

　　学习借鉴盘龙区学区化管理的经验，官渡区立足实际，科学规划教育资源，根据城市化进程和人口分布状况，按照“一次规划，分步实施，以集中办学为方向，宜并则并、需增则增、收缩校点、合理集中”的原则，将全区教育资源划分成5个片区，山区农村教育加盟机构以建寄宿制学校为重点，坝区农村和城市以建标准化学校为目标，每个片区着力打造1-2所商品品牌学校，引路片区学校提升办学水平，实现教育资源好的、均衡发展。自区划以来，完成了昆九中与六甲中学、昆三十一中与前卫二中等17所中小学资源整合。