提倡“灾难教育”,内涵与意义不容忽视
较新消息，截至到4月20日17时许，玉树由于地震而导致的遇难人员已达2064人，失踪175人，受伤12135人，其中重伤1434人。
据较早前的报道，已有上百位学生遇难。所幸的是，在地震发生时，大部分学生是在操场和上学途中，没有被压在倒塌的校舍里。而在汶川地震中，遇难和失踪的学生多达5335名。这样的灾难与悲剧提醒我们，加强校舍的建设是一方面，同时，学生在灾难面前自我救护能力差，也是不容忽视的。在自然灾害频发的今天，重提加强“灾难教育”，显得十分必要。
灾难教育是生命教育重要的组成部分，我们应该从更多的层面和角度对孩子进行灾难教育，从幼儿时期在早教加盟园就应该了解灾难特征和危害的同时，更多地掌握自我保护的方法，形成珍爱生命的意识。进行灾难教育，可以让幼儿认识生命的可贵，关注生命、热爱生命，珍视自己和他人的生命；可以引导幼儿更加珍惜生活，树立正确的人生观和价值观，身心得到自由、和谐的发展；可以让幼儿了解人类与自然的关系，爱护自然，保护生态，这也是人类各类教育的共同主题。
在人类社会的发展历程中，一直不断面临着各种各样的灾难，如地震、火山爆发、海啸、台风、洪灾、火灾、重大传染性病痛等。目前的科学技术水平使我们还无法准确、全面预测或防止灾难事件的发生，但可以提高自身的应对能力、及时妥当的处理措施来很大程度地减少人们在生理和心理上的损害。联合国教科文组织就21世纪教育提出的口号是“学会生存”，这表明生存能力教育是21世纪教育的重要内容。当人们碰到紧急情况时，有无应急知识，往往直接关系到其是否能够生存。中小学生自救能力有限，开“灾难教育”课更显重要。
“灾难教育”是学校素质教育的重要内容，有助于培养学生的危机意识，提升其道德情怀。学校可以学科教学的渗透、灾难知识宣传、灾难应对演习以及开发专门的“灾难教育”游戏等方式，对学生进行灾难知识、灾难应对、灾难心理以及灾难体验的教育。在开展“灾难教育”过程中，要重视对教师和管理人员的教育培训，要使教育内容和方式适应学生的心理水平、体现不同地区的差异，并要取得社会和家长的支持。
在国外，防范危机的训练从早教的时候就开始。近几年，我国一些地区也出现了类似活动。但是，由于重视程度不够，大都流于形式，没有真正取得实效。血的教训警示我们，学校开展“灾难教育”，既是加强素质教育的主要形式，更是教育学生“学会生存”、维护生命尊严的客观要求。
据较早前的报道，已有上百位学生遇难。所幸的是，在地震发生时，大部分学生是在操场和上学途中，没有被压在倒塌的校舍里。而在汶川地震中，遇难和失踪的学生多达5335名。这样的灾难与悲剧提醒我们，加强校舍的建设是一方面，同时，学生在灾难面前自我救护能力差，也是不容忽视的。在自然灾害频发的今天，重提加强“灾难教育”，显得十分必要。
灾难教育是生命教育重要的组成部分，我们应该从更多的层面和角度对孩子进行灾难教育，从幼儿时期在早教加盟园就应该了解灾难特征和危害的同时，更多地掌握自我保护的方法，形成珍爱生命的意识。进行灾难教育，可以让幼儿认识生命的可贵，关注生命、热爱生命，珍视自己和他人的生命；可以引导幼儿更加珍惜生活，树立正确的人生观和价值观，身心得到自由、和谐的发展；可以让幼儿了解人类与自然的关系，爱护自然，保护生态，这也是人类各类教育的共同主题。
在人类社会的发展历程中，一直不断面临着各种各样的灾难，如地震、火山爆发、海啸、台风、洪灾、火灾、重大传染性病痛等。目前的科学技术水平使我们还无法准确、全面预测或防止灾难事件的发生，但可以提高自身的应对能力、及时妥当的处理措施来很大程度地减少人们在生理和心理上的损害。联合国教科文组织就21世纪教育提出的口号是“学会生存”，这表明生存能力教育是21世纪教育的重要内容。当人们碰到紧急情况时，有无应急知识，往往直接关系到其是否能够生存。中小学生自救能力有限，开“灾难教育”课更显重要。
“灾难教育”是学校素质教育的重要内容，有助于培养学生的危机意识，提升其道德情怀。学校可以学科教学的渗透、灾难知识宣传、灾难应对演习以及开发专门的“灾难教育”游戏等方式，对学生进行灾难知识、灾难应对、灾难心理以及灾难体验的教育。在开展“灾难教育”过程中，要重视对教师和管理人员的教育培训，要使教育内容和方式适应学生的心理水平、体现不同地区的差异，并要取得社会和家长的支持。
在国外，防范危机的训练从早教的时候就开始。近几年，我国一些地区也出现了类似活动。但是，由于重视程度不够，大都流于形式，没有真正取得实效。血的教训警示我们，学校开展“灾难教育”，既是加强素质教育的主要形式，更是教育学生“学会生存”、维护生命尊严的客观要求。
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