钱老的疑问，教育的痛

　　零九年新年伊始，在科技教育领导小组会议上的讲话中，明确提出:“要认真思考，我们为什么培养不出更多的杰出人才？”

　　教师节前夕，在同北京市部分中小学教师座谈时，回忆起有名学者任继愈和有名科学家钱学森对教育的期待。他说，任继愈先生“对我国教育的现状有一种危机感，他尖锐地指出了教育存在的一些问题。”而钱学森先生则多次询问，“为什么现在我们的学校总是培养不出杰出人才？”温总理说，每每想到这些，自己就“感到很内疚”。

　　在充分肯定新成立60年来教育事业取得的巨大成绩的同时，温总理说:“为什么社会上还有那么多人对教育有许多担心和意见？”同时强调指出，“应该清醒地看到,我们的教育还不适应经济社会发展的要求，不适应对人才培养的要求。”

　　十一月三日，在首都科技界大会上的讲话中，再次回忆起与钱学森先生的交往。他说，“我作总理以后这几年去看望钱老，他谈的更多的不是科技问题了，几乎每次都是教育问题。他反复提到，创立型人才不足是现行教育体制的严重弊端，也是制约科技发展的瓶颈。他提出要更加关注教育改革和发展，注重培养具有创立能力的人才。”

　　应当说，无论是有名学者、科学家还是一国总理，同大多数教育工作者和人民群众的感觉是一样的。这些问题不解决，不仅经济社会发展受影响，青少年学生的健康成长受影响，教育事业的健康发展也会受影响。

　　今天的青少年是亦新亦旧的一代。教育环境和教育对象发生了变化，因此，对他们进行全新的教育成为一个不可回避的课题。

　　物质生活水平的提高让不少家庭对他们关爱过度，电脑、加盟店品牌服装等已经为不少青少年享用。而过分的物质刺激对他们心灵的异化不言而喻，不少人热衷于在网络上“炫富”，甚至有人赞成“喜儿嫁给黄世仁”。

　　同时，传统的应试教育对他们显然缺乏足够的吸引力，在父母之命、老师教诲之下，身背重负成为每一名学生难以逃避的命运。教育加盟机构的相关调查显示，80%的小学生都参加过各种形式的奥赛班、兴趣班、考级班。越来越重的上学压力，让城市学生成了家中早去挤公共汽车、夜里晚睡觉的人，变成了名副其实的“辛苦人群”；而许多农村学生还要在繁重的学习之余，承担一定的农业劳动。

　　在关心孩子物质生活和学习成绩的时候，许多家庭往往忽略了孩子内心的感受，导致他们各种不良情绪和学习紧张带来的压力无处宣泄。于是，上网或玩网络游戏成为许多青少年不成熟的应对方式。有关调查显示，青少年每天平均上网时长为5.3小时，为全国平均水平的2.3倍，69.4%的青少年上网或玩网络游戏的主要目的是为了“给生活减压或发泄情感”。

　　在这种状况下，能够“听话”学习的孩子已经非常不容易，已经算作“好孩子”了。如此，许多学生就被培养得越来越像机器，只知道上课记笔记、下课背笔记、考试抄笔记，创立精神、创造能力的培养基本上无从谈起。这样的教育，我们如何培养出杰出的人才？