访现代教育技术处主任陈先钧老师——推进学校信息化，带动教育现代化

推进学校信息化，带动教育现代化

     —— 访现代教育技术处主任陈先钧老师

 背景资料

　　目前，现代教育技术处（以下简称现教处）负责学校校园网的建设和管理；科技教育与科技创立；电化教育工作的开展；提供网络信息资源；全校教师现代教育技术及信息技术水平的培训与考核；指导和组织学生的科技活动和竞赛；负责学校的宣传工作和图书馆的管理。

 　　记者：从全国中学范围来看，中学设置有现代教育技术处（中心）的学校不多见，我们学校成立现教处的背景是怎样的？经历了怎样的发展？

　　陈主任（以下简称陈）：的确是这样，中学专门设置现教处的不多见。因为信息技术真正渗透到教育领域毕竟只有近十年的时间，但一旦信息技术渗透到中学领域，它促使中学教养发生了翻天覆地的变化，促使教育领域产生了一次革新。虽说从全国范围看不多见，但凡是重点中学或学校都设置有专门的部门来推进信息技术的发展与应用。

    我们学校的现教处是于2000年在原来电教中心、科技组、劳技组的基础上成立的。当时我们在电教与科技活动方面都已具备一定的规模与基础，电教在我校已经广泛应用于教育教学与管理中，科技活动当时在我校也蓬勃开展并初步形成特色，可以说现教处的成立是在我校发展中应运而生的。2003年学校从信息的角度把宣传工作划到现教处，2005年学校从资源建设的角度把图书馆工作划到现教处管理。应该说经过几年的发展，现教处已经逐步壮大，为学校的发展起了重要的推动作用。

 　　记者：从人数上看现教处可能是行政系统中很大的团队，对这样的一个团队，在管理方面您有什么理念和方法？

　　陈：现教处目前的工作有一半是具体的事务性工作，有一部分是行政职能工作，比较繁琐，头绪众多，而且很多工作之间具有相对独立性，有些工作看似不重要，实际又不可缺少。现教处目前是由20位专业教师组成的团队，我们的工作宗旨是“团结、合作、奉献”。我的管理理念是“内紧外松、各尽所能、注重结果、兼顾过程。” 现在我们实行的是按工作职责分组管理，在进行明确分工时强调团结合作。我们目前有六个工作小组：网络组、电教组、信息技术组、科技组、宣传组、图书馆，这六个组的人员根据工作有一定的交叉性，不一定是行政意义上的工作小组。

　　记者：当前您觉得现教处在整个系统中是一个什么环节？起一个什么样的作用？

　　陈：从我们前面讲的现教处的职能来说，现教处的不同工作在系统中的环节与作用都不完全一样。现教处有一半的工作是具体的事务性的工作，比如网络维护、设备维护、广播音响的技术支持等。在这些事情上我们的定位就是“现代后勤”，就是要做到“技术服务于教育”。而宣传工作、科技活动等工作就要抽象一些，已经超出了狭义的现代教育技术的范围，应该讲是现代教育技术工作的外延。从现代教育技术的发展来看今后还会涉及到教育教学的管理与评价，从这一点看，现教处的职责随着学校工作的发展还会进一步整合。总体来讲，现教处在学校这个大系统中处于一个中间的环节，起润滑剂、推动剂的作用。信息技术的运用是为了提高教育教学管理效率，科技活动的开展则促进学生全面发展并可以进一步彰显学校特色，宣传工作的开展可以进一步提上学校的影响力。

 　　记者：和其他兄弟学校相比我们学校的信息化工作有什么优势和不足？

　　陈：就信息化工作来讲，我们学校的工作在湖北省还是先进的，我们有比较好的基础。2003年就曾被省教育厅授予“湖北省现代教育技术先进单位”光荣称号。我们的优势体现在领导重视、设备精良、人员专业、理念先进。当然这都是在湖北省范围来说的。比较起北京、上海及一些沿海城市的中学，我们在这些方面又显得相对不足和落后。我们应该辩证地看待这种优势和不足。注重硬件而轻视软件建设、资源建设以及培训工作是一个普遍的问题。同时我们的校内资源共享还有待加强。

 　　记者：我们学校的信息化系统较为庞大，维护量较大，在这方面，您有什么样的举措和心得？

 　　陈：维护量是很大的。比如网络时时刻刻可能会受到病毒、黑客的攻击和威胁，网络组就得时时刻刻监控网络运行情况，排除一切可能导致网络不畅通的因素。还有教室的多媒体教学系统，老师的笔记本电脑及其他一切相关的设备，老师们都会请求技术支持，这些工作主要由网络组、电教组和信息技术组完成。

    每学期开学我们会把我们的工作职责划分情况与每个责任人的电话在全校公开，有事直接找责任人电话预约，我们要求在一个工作日以内以快速度解决问题，尽量不影响到教学工作。特殊问题实行“会诊”，还不能解决的问题要给报修教师反馈信息并提出进一步的解决方案，同时做好维修记录。我们的专业技术人员也定期检查走访，同时对全校教职工进行相关培训让他们能自己解决一些小问题。比如有些老师说教室电脑坏了，我们的技术人员去发现可能是电源没开，也可能是线松了。修修补补的工作很烦心，但令人欣慰的是能得到大多数老师的理解与支持。

 　　记者：我们学校的校园网发展与运用情况如何？学校网站建设与运用是否遭遇到瓶颈？　

　　陈：我们现在的校园网是在新校建设时一次性智慧之选近千万，采用两台cisco交换机为核心设备，有近2000个信息点分布在教学区及教师公寓。校园网在信息发布、教学应用、管理应用方面发挥了重要的作用。今后随着发展，校园网的运用会越来越复杂。学校的网站建设与运用一直是我们的工作重点之一。从2002年开始到现在，学校网站一直在充实、在发展。近五年，网站从无到有，从小到大，是大家有目共睹的，在学校的工作中发挥了重大作用，但现在的确有点遭遇到瓶颈的感觉，比如学科网站建设比较薄弱、有的年级、处室网站更新太慢，“学生天地” 栏目中内容太少。我们会将网站进一步整合。与各部门齐抓共管，进一步充实网络教育资源，运用好网络资源。

 　　记者：张校长指出“华师一附中的教育质量好的外，今天华师一的教师肩头还挑着社会职能的扁担，扁担的一头是教育的国际化，另一头则是农村教育。”（摘自：《人民网》<超越教育前沿——记华师一附中校长张真>）在责任的大旗下，您认为怎样更好的实现远程教育和网络教育？

　　陈：作为湖北省窗口学校，华师一必须承担一些社会责任，我们必须尽力做一些工作，让更多的学生都能享受到我们学校的好的资源。远程教育和网络教育为此搭建了一个很好的平台，这些手段可以很大限度的实现资源共享。这既是对现代化教育手段的充分应用，又是华师一社会责任感的体现。华师一双威远程教育公司的管理和运作使得我们通往农村教育的远程教育和网络教育更加专业化、日常化。

　　同时我们也看到，远程教育资源建设也从一定程度上推动了我校的信息化建设工作，促进了教师队伍素质的提升，促使我们不断整合和更新所有的好的资源，包括课件、公开课录像等。

　　记者：有些班主任比较反对学生上网，但又有学生要求图书馆增加电子阅览室的开放时间，作为现教处主任，您是怎样看待学生上网？您对学生上网有什么建议?

　　陈：对于学生上网，我的观点是以“疏导”为主，适度管理。我们学校学生特别是住校生的信息相对比较闭塞，而青年人都有知晓天下事，了解、关注社会的热情和需求，也习惯于网络的方式与老师、同学及家长进行交流沟通。所以，不能仅仅看到上网的弊端，要有“疏”有“导”。

　　学校根据学生实际需求开放了电子阅览室，特别是周末完全开放图书馆。为了加强管理让学生能适度上网，我们在技术上做了相应的处理：在电子阅览室，一个学生一周多只能两次上网，每次多１小时，如果连续几周每周两次上网的，我们会向其班主任反馈。另外，我们电子阅览室装有管理软件，能对学生上网进行监控，不让学生玩游戏。

　　目前，图书馆电子阅览室的开放时间应该是比较合理的，开放时间不会再增加。对于学生上网，我有三点建议：优先、上网是一种信息的交流，在完成正常的学习之余，对学生有一定的积极作用；第二、同学们上网要尽量浏览一些知识性、信息性的网页；第三、班主任也应该指导学