教育是奥林匹克的出发点与归宿

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2008-05-29 14:58:00 来源: 神州加盟网  有1688人参与
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    奥林匹克运动是以体育运动为基本手段,以人的和谐发展为基本目标,进而促进人类社会和平发展的社会运动。因此,它将教育人、培养人作为优先要务。

  在国际奥委会制定的《奥林匹克宪章》中,“教育”一词多次出现在不同条款中,如“奥林匹克主义”、“奥林匹克运动的宗旨”、“国际奥委会的使命”及“奥委会的职能”等。奥林匹克运动的这种性质决定了它的本质是教育,教育是奥林匹克运动的出发点与归宿。正如国际奥委会前主席萨马兰奇所指出的,离开了教育,奥林匹克主义就不能达到其崇高的目标。

  近代以来,工业革新使人类社会发生了一系列深刻的变化,持续了数千年的农业社会的图景逐渐为城市代替。城市化社会中的生产与生活方式,给人的生理、心理和社会行为等方面都造成了新的严重威胁,对人类的身体、心理和社会道德提出了严峻挑战。在现代社会如何维持人的全面发展,成为亟待解决的、具有时代性的重大问题。奥林匹克运动将人的和谐发展作为基本立足点,教育使得奥林匹克运动具有现实意义,反映了现代社会的需要。

  然而,目前世界既有的格局是以民族、为基本单位建立起来的,是以本民族、本的利益为价值取向的,这种基于民族立场、囿于范围的教育,其目标、视野、内容均难以满足今天全球化时代的需要。当今世界缺少着眼于全球视野、立足于人类总体利益的教育。奥林匹克运动旨在培养合格的地球村居民,使他们突破各自社会的种种限制,在他们既有的公民身份上增加世界公民的印记。可以说,奥林匹克运动是对各国教育的必要扩充与补偿,以促进我们共有的地球村的和谐,维护人类的共同利益,它的出现是当代社会发展的必然结果。

  奥林匹克体育运动承载着人类社会普遍认同的价值观念,着眼于人类社会的共性,力图摆脱各个民族文化的种种束缚,在国际视野中寻求人的和谐发展,这就使奥林匹克教育超越了民族或的教育对个体发展的局限,使个体发展进入更高层次的和谐之境。

  冷战结束后,和平与发展成为时代主题,但霸权主义和强权政治依然存在,人类社会期待的长期和平、共同繁荣的和谐世界还远没有建成。在这一历史时期,的和平崛起成为推动世界和平发展的重要力量。2008年北京奥运会的特殊意义体现在许多方面:

  这是在世界上人口多的举办的奥运会,会将奥林匹克理想普及到占世界人口1/5的,从而极大提高奥林匹克运动的普遍性;这是在世界上经济发展速度快的举办的奥运会,会为奥林匹克运动开辟一个广阔的充满生机的市场;这是在很大的发展中举办的奥运会,会为今后类似地区举办奥运会起到示范作用。从奥林匹克教育的角度来看,北京奥运会为奥林匹克运动增添了新的教育资源,开拓了新的教育渠道,提供了新的教育模式。正是在这个意义上讲,2008年北京奥运会为丰富奥林匹克运动的教育内涵,提供了一次难得的历史机遇。

  北京奥运会将对尊重世界多样性,促进人类文明繁荣进步,作出自己的历史贡献,从而为奥林匹克运动发挥其独特的教育功能,奠定更加雄厚的基础。

    (北京体育大学奥林匹克研究中心主任 任海)

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